Seminario Chileno de psicomotricidad Gratuito.

ABSTRACT
Licenciado en psicomotricidad (Universidad Nacional de Tres de Febrero, BsAs). Técnico superior en pedagogía y educación social (IPD). Tenista de la maestría en psicología social (UNT). Diplomado universitario en comunicación popular y fortalecimiento comunitario (UNM). Posgrado de formación en Sexología (AASES). Diplomado universitario en ESI (USAM). Formación profesional en Arteterapia (AAAT). Promotor territorial en diversidad y violencia de género (UNSA)
Presidente de la Asociación Civil Tucumana de Profesionales de Psicomotricidad. Profesor de la tecnicatura superior en psicomotricidad Profesor en el profesorado en educación inicial y de educación especial. Psicomotricista en CEPRIR (modalidad adultos). Integrante técnico del equipo de ESI de la dirección de participación entre familia, escuela y comunidad del ministerio de educación de la provincia de Tucumán.
Autor de libros: Hilando lo psicomotor: Acción sociocomunitaria en psicomotricidad (Corpora ediciones, colección de psicomotricidad – año 2023) y del libro digital ¿Qué del cuerpo sexuado? Ensayos sobre erotismo y psicomotricidad (Editorial trascendernoa, año 2021). Escritor de poesías y cuentos publicados en antologías literarias por editorial del parque, editorial trascendernoa y editorial Dunken, tales como: “Primavera poesías”, “Voces en cuarentena”, “Papá te digo”, “Enamorarte, poemas de amor”, “Cuentos que abren puertas”.

DESCRIPCIÓN
Esta comunicación pretende dar un marco teórico a las expereciencias corporales e instrumentales que un/a psicomotricista debe tener en cuenta en su acción sociocomunitaria para su diagnóstico e intervención.
Consultando el Diccionario Enciclopédico Labor (1966), desde una perspectiva etimológica el término diagnóstico proviene de la partícula griega dia que significa «a través de», «a lo largo de» y del verbo griego gignosko que equivale a la exresión latina gnoscere o noscere que significa «aprender a conocer», «conocer», «tener conocimiento», «conocer a fondo o en profundidad», es decir, que podríamos concebir al diagnóstico como un proceso que a través de los mecanismos identificatorios por categorías de datos pueden reflejar la realidad subyacente de los cuerpos y sus manifestaciones, y todo aquello que se pretende comprender o fundamentar sobre su sensoriomotricidad (capacidad de sentir), perceptomotricidad (capacidad de percibir) e Ideomotricidad (representar o simbolizar) la nociones del cuerpo, el espacio, el tiempo, el ritmo, causa y los otros.